Terapia Ręki
Nie są to zajęcia, na których tylko kreśli się szlaczki. Odbywają się na dużej sali do ćwiczeń ruchowych.
Pracując nad rączkami pamiętamy, że trudności z motoryką małą, maja swoje podłoże w:
- złym przystosowaniu posturalnym;
- nieadekwatnym napieciu mięśniowym;;
- osłabionych mechanizmach równoważnych;
- problemach z czuciem powierzchniowym;
- problemach z percepcją wzrokową;
- problemach z koordynacją wzrokowo – ruchową.
Pracując nad trudnościami manualnymi dziecka, należy skupić się na funkcjonowaniu całego ciała, nie tylko dłoni czy ręki.
Dla kogo terapia ręki?
- dla dzieci, które NIE lubią rysować,
- dla dzieci, które nieprawidłowo trzymają ołówek, ściskają go za lekko lub za mocno,
- osłabionych mechanizmach równoważnych;
- problemach z czuciem powierzchniowym;
- problemach z percepcją wzrokową;
- problemach z koordynacją wzrokowo – ruchową.
I. Podnoszenie sprawności motorycznej, manualnej i grafomotorycznej
1. Zabawy rozluźniające napięcie mięśni
- rzucanie i chwytanie piłeczki
- nawlekanie koralików;
- układanie wzorów z patyczków lub klocków geometrycznych;
- rozdzieranie i rozcinanie papieru po narysowanych liniach;
- wyszywanki bez igły – przeplatanie sznurowadła w wyznaczonych miejscach;
- wycinanki, wydzieranki, naklejanki;
- modelowanie w plastelinie, modelinie;
- stemplowanie, tworzenie za pomocą stempli kompozycji z figur geometrycznych.
2. Ćwiczenia usprawniające mięśnie dłoni i drobne mięśnie palców
- rysowanie wzorów po śladzie kropkowym lub kreskowym;
- kopiowanie rysunków przez kalkę techniczną;
- kreskowanie – wypełnianie konturów kolorem za pomocą kresek;
- pogrubianie konturu, czyli wodzenie po wzorze, np.: po liniach pojedynczych zbliżonych do szlaczków, po konturach obrazków;
- zamalowywanie małych pól wg oznakowania: „Co się kryje na obrazku?”
- łączenie wyznaczonych punktów linią
- obrysowywanie szablonów (od wewnątrz, zewnętrznie);
- próby odtwarzania eksponowanych wzorów z pamięci;
II. Usprawnianie percepcji wzrokowej
1. Ćwiczenia na materiale bezliterowym
- różnicowanie podobnych przedmiotów i obrazków;
- składanie obrazka z części;
- układanki z kolorowych figur geometrycznych
- dobieranie par jednakowych obrazków figur geometrycznych
- układanie obrazków wg instrukcji słownej
- wyszukiwanie i dobieranie par jednakowych liter
- segregowanie przedmiotów wg określonej cechy
2. Ćwiczenia na materiale literowym
- dopasowanie litery do obrazka i odwrotnie;
- rozpoznawanie liter wśród zestawu innych liter;
- wyszukiwanie takich samych liter i segregowanie ich;
- wyszukiwanie takich samych sylab i segregowanie ich;
- wyszukiwanie takich samych wyrazów i rozpoznawanie ich w tekście
- odszukiwanie obrazków wg podanej głoski;
- wyodrębnianie wyrazów w zdaniach
III. Usprawnianie percepcji słuchowej
1. Różnicowanie dźwięków
- wysłuchiwanie i różnicowanie dźwięków dochodzących z najbliższego otoczenia i ich lokalizacja;
- rozpoznawanie melodii znanych piosenek;
- określenie właściwości dźwięków: wysokie-niskie, długie-krótkie, pojedyncze-kilka.
2. Odtwarzanie dźwięków
- odtwarzanie dźwięków na różnych instrumentach
- odtwarzanie rytmu zgodnie z układem przestrzennym;
- zabawy ze śpiewem, klaskaniem.
IV. Usprawnianie koordynacji wzrokowo-ruchowej-słuchowej
- odwzorowywanie obrazków
- uzupełnianie brakujących liter.
- odwzorowywania ruchów nauczyciela
- odwzorowywania krótkich melodyjek na instrumencie
- trening gry poznanej melodii